教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性，也是教育区别于其他事物的根本特征。也就是说，教育活动是有目的的，因此它表现出它的一个特征:自觉性；教育活动是社会活动，这表现出它的第二个特征，即意识，教育的本质属性:第一，教育是人类特有的社会现象，也就是说，教育活动只存在于人类活动中，动物界没有教育活动，第二，教育是人类有目的、有意识、有意识地培养受教育者的活动。这一点强调教育活动是自觉的。
教育的属性（1）教育的本质属性是培养人的有目的的社会活动。教育的本质属性可以从以下三个方面来理解。首先，教育是自然人转变为社会人的过程。这说明教育是人类特有的社会现象。动物喂养下一代。【答案】:D解析:教育是有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物的根本特征和教育的质的规定性。
教育是有目的、有意识、有意识地培养受教育者的过程。其中，教育者是主导者，受教育者是主体。教育过程包括两个方面:受教育者的身心发展过程和受教育者的个体社会化过程。教育的社会性是教育的根本属性。教育有三个本质属性:教育是人类特有的现象，动物界“猴妈妈教小猴爬树”“鸭妈妈教小鸭游泳”等养育后代的现象不是教育；教育是有意识、有目的、有意识地培养受教育者的过程。
素质 教育的属性人的素质是一个由多种因素构成的复杂系统。虽然它与人类遗传和胎儿发育不无关系，但它是后天教育和实践的产物。马克思主义认为，人的素质是一切先前活动的客观结果，也是未来活动的主要条件。人的自然属性。重视学生心理健康素质教育的目的是促进学生全面健康发展，包括心理健康的发展。将学生心理健康教育纳入日常教育，无疑是最有意义的素质教育方式。例如，在学校安排心理咨询课程或创建心理咨询室。
素质教育是教育的理念。素质教育的教育观包括:①素质教育要全面贯彻党的教育方针；②素质教育以提高全民素质为根本目的；③素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力；（4）素质教育创造“文化、理想和道德”。素质教育的基本理念是:以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体性和能动性，以人的个性为基础，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全人格为根本特征的教育。素质教育是社会发展的现实需要。
全面提高是素质教育的第二个本质属性——整体性的体现是素质教育的最终目标。素质教育关注的是一个人在接受学校教育后应该具备哪些素质。学校素质教育的重点应该是培养一个人必须具备的素质。素质教育的全面实施，使基础教育回归了本来的状态，重新成为真正的基础教育。长期以来，在片面追求升学率的严重干扰下，基础教育异化为“应试教育”。这种异化逐渐扭曲了基础教育的本质属性和基本特征。
简述 教育的属性狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育对受教育者的身心健康施加影响并促使其向预期方向转变的活动。教育的属性（1）教育的本质属性是培养人的有目的的社会活动。教育的本质属性可以从以下三个方面来理解。首先，教育是一个将自然人转变为社会人的过程。这说明教育是人类特有的社会现象。动物喂养下一代。
教育的本质属性是培养人的社会活动。相关论述如下:教育是培养人的社会活动，这是教育的本质属性。教育的其他属性都是从这个本质属性衍生出来的。教育是有目的、有意识、有意识地培养受教育者的过程。其中就有。教育有三个本质属性:教育是人类特有的现象，动物界“猴妈妈教小猴爬树”“鸭妈妈教小鸭游泳”等养育后代的现象不是教育；教育是有意识、有目的、有意识地培养受教育者的过程。
教育的社会属性有哪些如下:永恒教育是人类社会特有的现象，只要人类社会存在，教育就存在。教育的永恒性是由教育本身的功能决定的，历史性在不同社会或同一社会的不同阶段，教育的性质、目的和内容是不同的。（顺序性和阶段性）它要求教育要循序渐进，由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低到高，同时，还要考虑不同教育阶段之间的关系。（稳定性和多变性）在一定时期内，教育的内容和方式要相对稳定，同时。
